成功的教育，孩子們離不開的好習慣!要培養孩子的良好習慣，離不開家庭教育，幼兒教育，幼兒園教育，它是建立定期培養孩子的好習慣!
幼兒進行常規教育內容包括一日生活的各個重要環節，如問好、吃飯、洗手、午休等。在建立一個幼兒發展良好常規這一研究過程中，老師也是不可急於求成，如果沒有老師操之過急，反而使孩子們覺得苦惱。
讓幼兒知道自己該做什么，能做什么，是教師引導幼兒養成良好習慣的好方法，只有循序漸進，持之以恒的訓練方法，才能逐步引導幼兒建立良好的行為習慣意識，也才能真正落實幼兒的常規教育。
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問 好
對幼兒而言，除了家長和家長外，幼稚園教師是他們接觸最多的成年人。例如，當孩子們早上來到公園時，老師應該主動向他們打招呼: “孩子們，你們好! ”所以孩子們會模仿跟老師打招呼。
有些孩子非常熱情，並願意幫助教師或其他孩子做一些事情，教師要表達自己的感激之情及時，讓孩子體驗到幫助人的快樂。
對有錯誤思想行為的孩子一個老師我們不僅要說服自己教育，更重要的是要寬容，諒解，這樣對於孩子們也能從幼兒教師學生身上學會“原諒”“寬容”“道歉”“感謝”。
吃 飯
我們經常環顧四周，看到孩子小的時候吃，吃玩，大米吃出來的。這是因為年輕注意力不集中。要幫助孩子養成文明的飲食習慣，孩子們可以聽故事基礎上的愛情，像心理特點模仿故事中人物的行為，給孩子們講，“大公雞和漏嘴巴”的故事。
通過一個生動、有趣的故事情節，幼兒發展很快學生掌握了吃飯要專心，要保持桌面幹淨不掉飯粒這一社會規則設計要求。當然我們有時幼兒吃飯慢。掉飯粒還與幼兒可以使用餐具的技能學習有關。
為此在幼兒就餐過程中，老師隨時糾正幼兒的勺子姿勢，並不時提醒幼兒：“小勺子，拿好，小飯碗，拿穩，小眼睛看著碗，吃得幹淨真好。” “吃得好，吃得慢，細嚼慢咽，不掉飯，不灑湯，吃得好，長胖。 “
並且讓孩子們學會在飯後摔在桌子上拾起食物，裝進盤子裏，讓孩子們知道來之不易的食物，讓孩子們了解米粒的後果，並慢慢改變一些不良的飲食習慣。
洗 手
孩子們可以告訴飯前和心髒的口號後要洗手，但很難在實際行動來實現。
因此在進行日常生活教育中，老師我們可采用學生示范可以引導與兒歌激趣相結合的方法，教師工作一邊給孩子們做示范——挽袖、抹香皂、搓洗、沖洗，一邊教幼兒唱兒歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。”
這樣，幼兒把洗手當成遊戲，願意認真洗手。
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午 休
幼兒發展進入午睡活動時間，教師應時時在寢室裏巡視工作檢查，對於學生興奮過度的孩子，教師要小聲提醒制止，使其從興奮慢慢轉為通過抑制，同時也為其他教育孩子能夠順利入眠創造一種安靜的環境。
對於個別幼兒不正確的睡姿，教師要注意觀察，及時調整。 對於磨牙，睡眠談話，做噩夢的幼兒教師要耐心安慰，讓他們再次入睡。 對於有尿床習慣的幼兒，教師要及時提醒，幫助幼兒減少或消除尿床行為。
只有老師好好照顧每個孩子，孩子才能養成午睡的好習慣。
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